《周亚夫军细柳》优秀教案

周亚夫军细柳 司马迁 学习目标 1、熟练朗读课文，掌握重点词语的含义，理 解课文内容。 2、学习运用对比、衬托的写法，通过正面、 侧面描写来展现人物的性格特点。 司马迁，字子长，西汉人，是伟大的历史学家 和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅 历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马 谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料， 着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将 李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀 悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写， 公元前91年书成。 作者介绍作者介绍 史记是我国第一部纪传体通史。全书一百 三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、 八书（记各种典章制度）、十表（记大事年月 ）、三十世家（主要叙述贵族侯王的历史）、 七十列传（主要是各种不同类型、不同阶层人 物的传记）五个部分，记载了从黄帝到汉武帝 长达三千年的政治、经济和文化的历史，对后 世史学研究有深远影响。鲁迅赞史记“史 家之绝唱，无韵之离骚。” 作品介绍作品介绍 5 棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被 诏 车骑 祝兹 作揖 （jí ） gòu （nǔ ） pèi zhòu jiē nǎngpī zhàojì zī（yī ） （一）你读我读，初步感知 要求读准字音、节奏，做到准确、通 顺。 文帝之后∕六年，匈奴∕大入边。乃以宗正刘礼∕为将军 ，军∕霸上；祝兹侯徐厉∕为将军，军∕棘门；以河内守亚夫 ∕为将军，军∕细柳，以备胡。 上∕自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑∕送 迎。已而∕之细柳军，军士吏∕被甲，锐∕兵刃，彀∕弓弩， 持满。天子先驱∕至，不得∕入。先驱曰“天子∕且至”军 门都尉曰“将军令曰‘军中∕闻将军令，不闻∕天子之 诏。’”居∕无何，上至，又∕不得入。于是∕上乃使使∕持节诏 将军“吾∕欲入劳军。” 读准节奏 亚夫∕乃传言开壁门。壁门士吏∕谓从属车骑曰“将军 ∕约，军中∕不得驱驰。”于是∕天子∕乃按辔徐行。至营 ，将军亚夫∕持兵揖曰“介胄之士∕不拜，请以军礼 见。”天子∕为动，改容式车。使人称谢“皇帝∕敬劳 将军。”成礼而去。 既出∕军门，群臣∕皆惊。文帝曰“嗟乎，此∕真 将军矣曩者∕霸上、棘门军，若∕儿戏耳，其将∕固可 袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪”称善者∕久之。 （二）你学我学，疏通文意 结合注释和工具书，疏通课文大意。 （先对照课文自主学习，再进行小组交流 ，有不明白的问题班级内进行互助学习） （1）熟读课文，简要复述文中的故 事。 （三）、你思我想，理解精髓 注意复述，要用自己的语言把内容讲述给别人 听，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和 表达的过程。重要细节不能丢失。 （2）想一想汉文帝为什么称周亚夫为“真 将军”，与同学交流。 （3）司马迁是用什么写出周亚夫之“真”的 呢 探究周亚夫之探究周亚夫之“ “真真” ” 对比侧面描写 文帝到霸上和棘门文帝到细柳营 直驰入 将以下骑送迎 天子先驱至，不得 入。 上至，又不得入。 军中不得驱驰。 天子乃按辔徐行 军士吏被甲，锐兵刃 ， 彀弓弩，持满。 将军亚夫持兵揖曰“ 介胄之士不拜，请以 军礼见。” 与他军将士 进城情势 结果 其将固可袭而虏 也。 可得而犯邪 趣猜1天子成礼而去，他在群臣面前对周亚夫高度 称赞。望着文帝离去的背影，望着他们离去的车队 ，大家猜一猜周亚夫对这位天子会有什么样感叹 探究汉文帝之探究汉文帝之“ “真真” ” 趣猜2章回小说家在关键处常常来一句“欲知后事如 何，且听下回分解”，你来猜猜“后事如何”。 月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。孝文帝且崩时 ，戒太子曰“极有缓急，周亚夫真可任将兵。”文 帝崩，拜亚夫为车骑将军。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 --[唐] 王维 观猎 ★ “细柳”、“细柳营”、“细柳 兵”等成了后人用来比喻军纪严明 的典故。 ★“棘门霸上”则成了比喻军纪松弛 的典故。 知识延展知识延展